Schoolbegeleiding
Coaching
Soms ervaren leraren, teams of schoolleiders belemmeringen die ontwikkeling en werkplezier in de weg staan. Het TalentenLab biedt dan ondersteuning in de vorm van coaching. Deze coaching kan zowel gericht zijn op individuele hulpvragen als op team- of directiegerelateerde problemen.
Het volgen van cursussen versterkt de deskundigheid van leerkrachten en vormt een onmisbare basis voor goed onderwijs aan (MHB) leerlingen. Soms blijkt de transfer van het geleerde naar de dagelijkse onderwijspraktijk echter lastiger dan verwacht. Dan biedt coaching on the job uitkomst. Individuele leerkrachten en/of bouwen worden concreet ondersteund bij het in de praktijk brengen van opgedane kennis en inzichten. Op deze manier wordt de implementatie van de theorie geoptimaliseerd.
De coachingsgesprekken zijn altijd vertrouwelijk van aard. Samen met de leerkracht of bouw wordt op een oplossingsgerichte manier op zoek gegaan naar antwoorden en mogelijkheden. Uitdagingen en belemmeringen worden onderzocht, terwijl altijd ingestoken wordt op kansen en talenten. De ervaren coaches gaan uit van een groeigerichte en waarderende aanpak, die gebaseerd is op groeimindset en appreciative inquiry (waarderend onderzoek).
Adviesgesprekken
Tijdens onze adviesgesprekken op maat gaan we uitvoerig in op de hulpvragen van de school. Vanuit onze wetenschappelijke kennis en werkervaring binnen het onderwijs denken we met jullie mee en geven we adviezen en praktische tips. Onze specialisaties liggen op het gebied van groeimindset, hoogbegaafdheid en positieve psychologie. Mogelijke vragen die tijdens een adviesgesprek aan bod kunnen komen, zijn bijvoorbeeld:
Mindset: Hoe creëren we een groeigericht pedagogisch klimaat in onze klassen? * Hoe stimuleren we een groeimindset binnen het team? * Welke materialen kunnen we inzetten om groeimindset te bevorderen?
Hoogbegaafdheid: Hoe signaleren we (hoog)begaafde leerlingen? * Hoe maken we compacten en verrijken succesvol? * Hoe komen we tot een goed beleidsplan of protocol? * Hoe zetten we een plusklas op?
Positieve psychologie: Hoe creëren we een onderwijscultuur met talenten van leerlingen en leraren als fundament? * Hoe passen we wetenschappelijke theorieën vanuit de positieve psychologie toe binnen de school? (positieve educatie) * Hoe bevorderen we werk- en leergeluk?
Visie ontwikkelen via waarderend onderzoek
Wanneer de school constructief aan de slag wil gaan met een thema zoals meer- en hoogbegaafdheid is het van groot belang te werken vanuit een gezamenlijke visie. Alleen dan krijgen verschillende interventies en activiteiten een onderlinge samenhang, die onmisbaar is voor een structurele verandering.
Met behulp van waarderend onderzoek (appreciative inquiry) worden directies, zorgteams, werkgroepen MHB en/of teams stapsgewijs begeleid bij het formuleren van hun visie op onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen. Waarderend onderzoek kijkt met een positieve blik naar kansen en mogelijkheden en zet mensen in actie. Het proces verloopt via vijf fases, die gezamenlijk uitgewerkt worden: verwoorden, verwonderen, verbeelden, vormgeven en verwezenlijken. Deze manier van werken zorgt voor draagvlak en geeft een positieve impuls aan de ontwikkelingen binnen de school.
Beleid vastleggen
Wil je als school een goede doorgaande lijn ontwikkelen op het gebied van onderwijs aan meer- enhoogbegaafde leerlingen, positieve psychologie of groeimindset, dan is een helder en concreet beleidsplan onmisbaar.
Tijdens een aantal werkbijeenkomsten wordt samen met een afvaardiging van het team gewerkt aan het opstellen van een beleidsplan. Stap voor stap worden de verschillende onderdelen van het beleidsplan besproken en vastgelegd, zodat er een plan ontstaat dat afgestemd is op de school en haar ontwikkelingen. Ook wordt de implementatie en borging van het beleidsplan besproken en uitgewerkt.
Opzetten binnen- of bovenschoolse plusklas
Voor sommige hoogbegaafde leerlingen is compacten en verrijken binnen de groep (en versnellen) niet afdoende om te voldoen aan hun leerhonger. Daarnaast hebben hoogbegaafde leerlingen baat bij contact met ontwikkelingsgelijken. Het is daarom van belang dat leerlingen de mogelijkheid hebben om deel te nemen aan een binnen- of bovenschoolse plusklas.
Tijdens een aantal werkbijeenkomsten worden alle stappen die horen bij het opzetten van een plusklas besproken en vastgelegd. De plusklas wordt hierbij altijd geïntegreerd in de totale aanpak en is dus niet losstaand van andere interventies. Onderwerpen die aan bod komen, zijn onder andere: aannamebeleid, onderwijsaanbod, doelen, evaluatie en verslaglegging.
Opzetten bovenschools lerend netwerk
Wanneer het gaat om onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen, positieve educatie of groeimindset hoeven scholen het wiel niet zelf uit te vinden. Door samen te werken en good practices te delen, kunnen leerkrachten van en met elkaar leren. Dit vergroot de motivatie om met deze thema's aan de slag te gaan en te blijven en komt de leerlingen uiteindelijk ten goede.
Tijdens een aantal werkbijeenkomsten wordt een bovenschool lerend netwerk opgezet. Hierbij komen zowel de onderliggende visie en missie als praktische zaken zoals inhoud, werving en deelname aan bod.
0-meting (hoog)begaafdheid
Wij bieden een uitgebreide 0-meting meer- en hoogbegaafdheid aan aan scholen die een helder inzicht willen krijgen in hun beginsituatie op het vlak van MHB-onderwijs. De 0-meting is gebaseerd op de door ons ontwikkelde 'HB-ladder' en omvat gesprekken met directie, leerkrachten uit verschillende bouwen, de eventuele plusklasleerkracht of HB-specialist en een aantal hoogbegaafde leerlingen.
Op basis van deze gesprekken schrijven wij een uitgebreide terugkoppeling waarin we aangeven wat al goed gaat, wat al in ontwikkeling is en wat nog niet voldoende gerealiseerd is. Op basis hiervan ontvangt de school een serie aanbevelingen, die de kwaliteit van het MHB-onderwijs kunnen verbeteren.
Interesse of vragen? Neem gerust contact op via info@hettalentenlab.nl.